COUTINHO, R. N.; DAMASCENO, A. C. de S.; DAMASCENO, C. de S. FATORES DIDÁTICOS QUE INTERFEREM DIRETO OU INDIRETO NO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Psicologia & Saberes, [S. l.], v. 8, n. 10, p. 153–169, 2019. DOI: 10.3333/ps.v8i10.878. Disponível em: https://cesmac.emnuvens.com.br/psicologia/article/view/878. Acesso em: 19 set. 2024.