A Revista Eletrônica Entre Aberta é uma publicação exclusivamente virtual da Coordenação Geral de Extensão do Centro Universitário Cesmac e tem missão de estimular a difusão de práticas extensionistas exitosas.
O LÚPUS ERITEMATOSO SISTÊMICO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE
O Lúpus Eritematoso Sistêmico (LES) é uma doença autoimune que afeta milhares de pessoas mundialmente. Promover ações de prevenção primária, inclusive nas escolas, é crucial para facilitar a identificação do Lúpus e de suas consequências. O projeto, realizado por estudantes de medicina do CESMAC, visou conscientizar alunos do ensino médio de Maceió - AL sobre o LES, foram utilizadas imagens demonstrativas, uma boneca representativa das lesões cutâneas e jogos educativos com brindes. A ação educativa promoveu a compreensão sobre os sintomas, tratamento e impacto psicossocial do Lúpus, com uma adesão moderada na parte teórica, mas entusiasmo e participação importantes durante as atividades práticas, evidenciando a eficácia do projeto. Este projeto contribuiu para a educação em saúde e ajudou a reduzir o estigma associado ao LES.
ANÁLISE DAS ATIVIDADES DA LIGA LASCEJUC DURANTE E PÓS-PANDEMIA:
O período pandêmico e pós-pandêmico provocou profundas mudanças no estilo das atividades em todo o mundo, forçando adaptações em diversas áreas. A Liga Acadêmica de Soluções de Conflitos, Ética, Justiça, União e Cidadania (LASCEJUC) foi um dos grupos que se adaptaram a esse novo contexto. Durante a pandemia, a liga passou a utilizar as mídias sociais para realizar suas atividades acadêmicas por meio de lives organizadas pelos membros, com a participação de profissionais das áreas de saúde, psicologia e direito. Essas transmissões abordaram diversos temas relevantes, alinhados com as necessidades do momento pandêmico. Após dois anos de atividades remotas, a LASCEJUC retornou ao formato presencial, promovendo eventos no auditório da faculdade. Contudo, a adaptação dos alunos ao novo formato gerou incertezas sobre o real interesse e a eficácia das atividades presenciais, o que reflete os desafios de reintegração em um contexto pós-pandêmico. A transição entre os formatos de atividades, seja virtual ou presencial, apresentou desafios, exigindo novas abordagens para manter o engajamento e a relevância das práticas acadêmicas.
DESEMPENHO ACADÊMICO EM FOCO: A influência das telas na Produtividade dos universitários
O presente estudo teve como objetivo analisar a influência do uso de telas digitais no desempenho acadêmico e na produtividade dos universitários, considerando seus impactos sobre a concentração, os hábitos de estudo e a saúde mental. Trata-se de um relato de experiência com abordagem qualitativa e descritiva, desenvolvido entre agosto e outubro de 2025, a partir de uma ação extensionista realizada no campus de uma Instituição de Ensino Superior. Participaram 112 estudantes e coordenadores de diferentes cursos da área da saúde, que responderam a um questionário online com seis perguntas sobre tempo de uso de telas, sono e desempenho acadêmico, além de uma pergunta disparadora respondida em mural interativo: “Se você passasse um dia inteiro sem poder usar telas, o que faria?”. A análise dos dados revelou que 82% dos acadêmicos permanecem mais de cinco horas diárias diante de telas, 67% utilizam o celular ao acordar ou antes de dormir e 69,6% associam o uso excessivo à procrastinação e ao sentimento de arrependimento. Observou-se ainda que a exposição prolongada às telas interfere na concentração, no sono e na produtividade acadêmica, confirmando a necessidade de práticas educativas voltadas ao uso consciente da tecnologia. Conclui-se que o equilíbrio entre o digital e o presencial é essencial para o bem-estar e o rendimento estudantil, exigindo ações institucionais de promoção da saúde mental e educação digital.